atelier medicis
Résidence l’École La Paillole à Albefeuille-Lagarde dans le Tarn-et-Garonne.
Programme "Création en cours", programme national piloté par les Ateliers Médicis avec le soutien du ministère de la Culture et en partenariat avec le ministère de l'Éducation nationale.
“Brocs cantinesques” est une collection de carafes en argile conçus par 33 élèves de primaire, chacune évoquant une typologie ancienne de carafes en terre cuite : pégau, cruche à anneaux, à tête d’arrosoir, aiguière, pichet de barque, cruchon-bouteille, orjol, gargoulette.
Tels des designers, nous les encourageons à déconstruire l’identité de la carafe et remanier sa grammaire pour penser ensemble les différentes manières de remplir, servir et boire l’eau à la cantine. L’objet sériel devient personnel, les élèves apprennent à interroger leurs matériels, réinterpréter leur utilisation, observer leurs usages de l’eau.
Mettre en avant un objet des plus communs, comprendre sa valeur, l’inclure dans des imaginaires insoupçonnés, serait une manière d’insuffler de la vie à ces outils du quotidien et de lutter contre leur obsolescence précipitée. La terre vient recueillir les réflexions, modeler les récits, donner forme à de nouveaux acolytes du repas. Contenant et contenu s’engagent dans des rituels de table pour penser le pichet en totem et l’eau comme une source précieuse à partager.
Résidence l’École La Paillole à Albefeuille-Lagarde dans le Tarn-et-Garonne.
Programme "Création en cours", programme national piloté par les Ateliers Médicis avec le soutien du ministère de la Culture et en partenariat avec le ministère de l'Éducation nationale.
“Brocs cantinesques” est une collection de carafes en argile conçus par 33 élèves de primaire, chacune évoquant une typologie ancienne de carafes en terre cuite : pégau, cruche à anneaux, à tête d’arrosoir, aiguière, pichet de barque, cruchon-bouteille, orjol, gargoulette.
Tels des designers, nous les encourageons à déconstruire l’identité de la carafe et remanier sa grammaire pour penser ensemble les différentes manières de remplir, servir et boire l’eau à la cantine. L’objet sériel devient personnel, les élèves apprennent à interroger leurs matériels, réinterpréter leur utilisation, observer leurs usages de l’eau.
Mettre en avant un objet des plus communs, comprendre sa valeur, l’inclure dans des imaginaires insoupçonnés, serait une manière d’insuffler de la vie à ces outils du quotidien et de lutter contre leur obsolescence précipitée. La terre vient recueillir les réflexions, modeler les récits, donner forme à de nouveaux acolytes du repas. Contenant et contenu s’engagent dans des rituels de table pour penser le pichet en totem et l’eau comme une source précieuse à partager.